李老师知道陆恆的数学成绩是很一般的，上学期期末考试的加减都错了好几道。

所以李老师不信，只是觉得陆恆在耍小聪明。

再者，就算是会了，也不能影响大家的学习环境。

我还以为他会提问……』陆恆听到李老师让自己去罚站的时候，倒是沉默了一下，感觉这个剧本不对，但还是起身去后面了。

因为听老师这么一说，自己確实是办错事了。

陆恆不否认自己的过错。

也不会辩解什么，人家不学习，关自己什么事？』

陆恆当过三世的小孩子，知道他人的一言一行，真的会影响心性跳脱的孩子们。

而其余同学看到陆恆站到后面以后，不仅没有笑，反而胆颤心惊。

他们都很怕严肃的李老师。

因为李老师除了让人罚站以外，更是动不动就请家长』。

“好了，我们继续背诵。”李老师快速处理』掉陆恆以后，也不耽误时间，很快带其他同学进入背诵学习。

李老师在当老师前，还当过几年兵，注重的就是发现问题』以及处理效率』。

而隨著十几分钟过去，学生们背完加减，进入类似自由学习与放鬆的阶段后。

这堂课，还剩五分钟。

同学们也开始小声交流，聊著一些电视和游戏，渐渐的声音还有些大。

但这属於一年级的独有放鬆时间。

李老师没有多管，只要他们不乱喊、不离开座位就好。

与此同时。

李老师看了看手腕上的手錶后，才將目光看向后面站著的陆恆。

“陆恆。”

李老师现在的面色舒缓很多，但语气却有些严厉道：“你说你背会加减了？”

“是。”陆恆没有隱瞒。

“那好。”李老师也来了性子，“我考考你，如果你答对了，就回座位。

如果回答错了，一百以內的加减，抄三遍。”

李老师说出考验的时候。

同学们本就跳脱的目光，都下意识地看了看陆恆，又看了看老师。

他们也是抱有好奇与期待，想知道陆恆会不会回到座位？

“好。”陆恆听到考验来了，也瞬间充满了期待。

自己勤勤恳恳的五世积累』不就是图一个天才般的百问百答』吗？

“准备好。”

李老师再次看了一下手錶，隨便选了上面的数字，

“第一题，12+5。”

“17。”陆恆瞬间回答。

“对。”李老师觉得很平常，“24+12。”

“36。”陆恆没有丝毫停顿。

“好牛……”一些同学纯粹的讚嘆出声，很羡慕陆恆的聪明』。

而这一些讚嘆声，也让一些成绩好的同学们心里不服。

李老师则是没有表情，但却再次询问了一个需要进位的加法，“6+17？”

“23。”陆恆表情非常轻鬆，又好似在示意，能不能难一点？』

李老师也直接拋出问题，“873921？”

当老师问出这个问题，有一些自认为聪明的同学，已经开始在心里计算，准备提前报出来答案，压陆恆一头。

还有一些同学拿出笔，想要在本子上演算。

但当聪明的同学刚开始计算的时候，当拿笔的同学笔尖还没落在纸面上的时候。

“27。”

陆恆依旧是瞬间回答。

“不错。”李老师看到陆恆真的会，脸色又好了很多，並准备让陆恆回座位。

只是，当李老师看到同学们的目光都在自己与陆恆身上乱晃后，一时间他的好胜心与好奇心起来，也准备再次出一些比较难』的题。

但出题之前，李老师还是先问道：“陆恆，乘除法会吗？”

“乘法？”一些同学先出声了。

“老师要出乘法题了？是1*1=1的那个吗？”

“我寒假的时候，我妈让我背过九九乘法表……”

同学们在议论。

陆恆则是直视询问自己的李老师，没有说会不会，只是说，“老师请出题。”

“好！”李老师看到陆恆的自信目光后，嘴角也带有一些笑意，並示意其余同学，“同学们也可以一起做题。”

李老师之前看到很多同学在演算以后，感觉现在的时机很对，於是就开始调动学习氛围。

李老师从始至终的目的都不是为难陆恆，而是想让同学们有兴趣去学习。

“第一题，7*8？”

在老师开口的瞬间，大部分同学都准备抢答了。

“56。”陆恆却不假思索地报出答案，並说道：“老师，还可以再难一些。”

“再难一些？”李老师对这位小小少年的挑战话语』来了兴致，“那好，大家请听第二题。

3*9*2？”