“它们不是在黑我们，是在测试什么话最有人信。”

于星柠把评论分类截图交给陈放，只保留公开页面和记录时间，没有把猜测写进节目声明。

转场车开往镇上小学，节目组在车里发下公益任务安排，上午修教室和图书架，下午进行赞助品牌直播。

于星川翻到流程末尾。

“全体学生举横幅合照，每个班选五名学生说感谢口号，这一页谁签的？”

“品牌方案，学校已经口头同意，现场执行还要看监护授权。”

陈放抽出另一份名单。

“节目组拿到学校统一拍摄许可，家长通知由校方负责。”

于星柠接过名单，里面只有学生姓名和班级，没有监护人签字，也没有肖像使用范围。

“统一许可覆盖校内记录，还是覆盖商业直播和品牌二次投放？”

跟组制片翻了两页。

“学校说家长群里通知过公益活动，没有人提出反对。”

“没反对不能直接算同意，品牌后续要拿合照做广告吗？”

“合同里有节目宣传和品牌公益案例展示，使用期三年。”

于星川合上任务册。

“三年以后孩子都换校服尺码了，照片还在替品牌上班，这事得问清楚。”

校门口搭着遮阳棚，方遥正跟校方核对传播项目资料，于星柠刚下车，她便递来一张课程平台截图。

“公益直播先放一边，你欠交的受众分析作业准备什么时候补？”

“方老师，我们在录节目，镜头和全体观众可以证明我目前有劳动任务。”

“你的作业逾期两天，节目不能替你取得学分。”

“今晚补交，我可以申请用本次直播做案例吗？”

“先把研究伦理写清楚，再谈案例价值。”

于星川抱着工具箱走过来。

“老师，她最近会查食品标签，还会审核漆桶决裂视频，实践学分能不能适度上浮？”

“你替她说一句，作业字数加两百。”

“方老师，我刚才没有参与这段对话。”

方遥拿过节目组的拍摄流程，看到合照和学生口号，直接问校方负责人。

“监护授权包含商业使用吗，学生可以拒绝出镜吗，拒绝以后会不会影响物资领取？”

负责人翻开家长群记录。

“群里发过活动通知，主要写节目组来修教室和捐设备，没写品牌会把画面用于三年宣传。”

品牌执行人员已经开始摆横幅，闻言走了过来。

“这属于公益活动常规记录，孩子只在集体镜头里出现，不会单独包装个人故事。”

于星柠拿起横幅看了看，品牌标志占了中间大半位置。

“口号需要孩子念几遍，后期会不会单独剪辑？”

“每个班录一条，方便品牌账号发布，也能替学校扩大关注。”

“那就需要单独授权，家长要知道使用平台和期限，孩子本人也能说不。”

品牌执行把横幅放回桌上。

“活动已经预热，临时取消学生画面，赞助方的曝光怎么保证？”

方遥没有替她回答。

“于星柠，你提出限制，就拿出能完成传播目标的替代方案，不能只说不能拍。”

“给我看学校真实需求清单，镜头拍修缮过程和物资使用，学生正脸避开，也不安排口号。”

校长拿出后勤报表。

“教学楼到食堂缺一段遮雨棚，旧图书架也不够，几个班的课外书只能装纸箱，预算一直没批下来。”