“嗯，好的，英子阿姨，让我去帮你拿材料，你说拿什么，我就拿什么。”

“好，那你就多拿一些纸板来，我在纸板上面画着一些文字。”

英子将文字写在纸板上，然后有意无意的跟男婴一边说一边写。

英子所写的文字基本上都是日常所用的，比如人称，数字，再就是一些形容词。但是如果要用这种表情游戏的方式去表达文章中所出现的所有文字是不可能的，我们口语当中也就那么几百字上千字常用词而已，在文章中才会用到上万字，所以它的局限性还是很多。

不过，对于男婴刚刚初学文字来说，这已经足够用了。当他把这些文字都弄清楚了，再用讲故事的方式教授他去认字，便会扩大他的视野，扩大他的知识面以及学习文字的认识量。

“来，英子阿姨一边写一边教你。”

男婴听到这句话之后搬个小板凳，便坐在英子旁边，那认真的表情，英子看了都佩服得五体投地。男婴眼睛一刻不眨地盯着她手中的笔，然后问着英子。

“这个字念我，这个字念热，这个字念冷…”

“阿姨，嗯，我记住了。”

说完，小家伙又不断的在嘴上重复，然后英子便手把手的教男婴在纸板上画着。

为什么要手把手？因为小孩子写字窭控制手部肌肉，最初是没那么灵活的，非常僵硬，所以刚开始学习认字的孩子拿笔都非常重，他们甚至写一笔下去能印透几张纸，这就是为什么孩子在小的时候一定要用铅笔写字而且铅笔在他们手中经常用断芯，对于初学文字的孩子来说铅笔使用的速度大部分是来自于他们断铅芯的频率，实际上真正用完的并没有多少。

男婴十分听话，按着英子所教授的一笔一划写着，尽管每一笔横不平竖不直，歪歪扭扭，但总算能表达出这个意思。

“男婴，这是铅笔，你一定要先用铅笔学习写字？”

“英子阿姨为什么？”

“因为用铅笔写错了，可以擦除。另外，它的铅芯比较硬，无论你手是后使多大劲儿，相比其他笔芯来说都可以承受的了。”

“哦，原来如此。”

“好，那你把今天阿姨教你的这个冷热和我这三个字重复的多写几遍，一直到只要我一说，你就能写出这个字的程度为止。”

“哦，好的。”男婴依旧很乖巧的答应着，然后自己在那里认认真真的一个字一个字的写。

小孩子对于写字这件事情往往也有感觉枯燥的时候，开始写的时候是兴奋的，但写了一会儿，免不了手会发酸，这就如人刚开始学任何事情都是一样的，对于小孩也不例外，当成年人已经习惯了写字的方式的时侯便很从容，但是对于小孩，他会觉得这种方式非常累人。

男婴正因如此便慢慢地懈怠下来。

英子在旁边看到男婴，于是说道：“唉，小家伙继续写呀，你怎么懈怠了？不能玩，我们学习要认认真真的，如果不认真的话，将是一事无成。”

“英子阿姨，我手有点发酸胳膊也酸。”男婴面露难色。

“好，那咱们活动活动，然后再继续写。”

男婴于是不在写，而是跑到一边将英子写完的字挂在墙上，这时，英子将自己已写好的字又教了他几个，比如表现出表情的，害怕惊恐…

加上英子刚才教的字差不多有十来个了，英子将这几个表情的词语，教完之后又抽冷的把刚才交的三个字又问了一遍。

男婴的记忆力就是好，在英子毫无预告的情况下突然问男婴，男婴竟然张口回答。

“嗯，对了，我们男婴真聪明。只学了这一会儿便学会了。明天英子阿姨可是要抽查的哦，一定要把这些字仔细的记下来，看一下，都有哪些部首偏旁？”

“英子阿姨部首偏旁是什么东西？”

英子这时想到教文字不能单纯的去把整个字交给他，要让他从字义方面理解，以点及面对所有字进行联想，便会加深记忆，而且对以后的学习也会更加的方便，只要摸到规律，掌握学习方法便是事半功倍。

英子从偏旁部首方面切入，想给他深入讲解，可是英子转而一想，这样太简单了，不如我去教他方法，让他自己能举一反三的去引申。

但是如果要引申的话，那么就要把组成字的一些基本结构的东西摘出来，英子这时想到她小时候在大陆上学习文字的循序渐进的方式是什么样的？

英子到现在还记得小的时候背的最多的便是人口手放上中下，这些全部都是独体字，而很多文字都是由这些独体字合成的，成了合体字，英子于是就把这些字又拆分开，从这些独体字入手。

“来，英子阿姨告诉你学习的方法只有这样学习才会事半功倍。”

男婴一听说学习方法便认真了起来，如果按刚才的路子走，他写了一会儿便没有什么兴趣了，但是听英子说学习方法，他便又开始燃起了兴致。

“你看这几个字是独体字，很多合体字都是由这些独体字来合成的，所以呢，我们现在就先认识一下这些独体字，来跟我一起念，人口手上中下…”

英子一边念着一边指着一边学着，读一会儿英子又教他写着。