班主任的职责是什么？

统筹教学任务？

处理班级事务？

不。

田中良一的答案是：将每一个孩子培养成才。

他作为忍者的天赋平平无奇，奋斗了这么些年，也只是中忍的水准，前些年更是因伤退居二线。可是他并不沮丧，觉得自己还年轻，还有其他选择，于是进入了忍者学校，担任教师一职。

在教育方面，他下了很大的工夫，立志成为木叶最优秀的教师之一。

就像三代火影那样，培养出鼎鼎大名的木叶三忍，不也是令人骄傲的事情吗？

身处教师岗位上发光发热，相当于另一种形式的奉献。

田中良一是这么想的。

同样是这么做的。

为此，他细心整理了资料，在每个人自我介绍的时候收集着信息，了解孩子的性格，准备按照不同的性格采取不同的教育方法，因材施教，最终将所有人都打造成合格的下忍。

但凡班里出一两个天才，作为启蒙老师的他岂不与有荣焉？

初见环节有条不紊地进行着。

他的教学计划十分顺利。

直到光信站到台上。

什么继承家业？

什么创造更多就业岗位？

离谱了吧？

田中良一翻来翻去，手头就是没有藤原光信的资料，这个从天而降的插班生，好像过于特别了。

“这家伙，在说什么啊。”带土皱着眉头，胳膊肘捅了捅同桌，“你听懂了吗？”

“没有，还是我成为火影的梦想比较好。”

“我才是下一任火影，你要排在我后面。”

“……”

卡卡西皱眉，心道这家伙真会标新立异，看他的口气，莫不是火影的亲戚？

他探上前半个脑袋，问阿斯玛：“喂，那家伙你认识吗？”

猿飞阿斯玛摇头：“不认识。”

“哦，随便问问。”卡卡西缩回来，暗自纳闷。

台上，田中良一仍旧不知道怎么落笔，草草写了个大概，无奈道：“好了，你下去吧。”

光信点点头，大步走回原位。

接下来的人都还是老一套，当火影、当火影、当火影……

田中良一再度感到欣慰，心说这才正常嘛！

他最后总结道：“听了大家的发言，我非常振奋，希望接下来的几年里，我们能一起努力，打起精神来，坚定不移地追求自己的梦想！”

一番鼓励，激发了学生们的热情，顿时掌声雷动。

不得不说孩子就是好骗。

哪怕下了课，很多人都意犹未尽，热闹地讨论起火影之位谁先谁后的问题。

光信全程懒洋洋地趴着，翻看手中的漫画，消磨时间。

听课？

那是不可能听的。

第一年的课程并不复杂，基础理论、算数、认识忍具、暗号、陷阱布置等等初级的忍者学科，以六岁孩子的认知，可能完全吸纳要一段时间，对光信来说就太简单了。

与其浪费宝贵的时间，不如看看漫画，读读课外书。

哪怕花点精力了解一点忍界的构成和历史都好。

老实说，他对这个陌生的世界是有好奇的。

扭曲的科技树，诡异的政体，神奇的忍术，都值得探究。

这些可比课堂上的东西有意思多了。

光信正趴在桌面上养精蓄锐，夕日红却忽然转头问道：“光信君，你想当火影吗？”

“啊？”

“好多人都想呢。”

“为什么每个人都想当火影？想也不一定当得上。”光信偏头看了眼侧方的阿斯玛，“村长可不是随便谁都能做的。”

实力、资历、声望都很重要，而且还得有关系背景。

这一屋子的小屁孩，真正有可能做火影的，恐怕也只有猿飞阿斯玛一人。

要么就是那个名气很大的卡卡西。

夕日红轻声笑道：“可我觉得你很特别诶。”

光信反问：“有吗？”