学识的苗苗长出，李柱学起文来，便明显又清晰了一截。

不过，学习速度上的提升倒并不多。

毕竟，赵师本就循循善诱，按着初学者的进度对李柱因材施教，教学的速度本就较慢，学得更快也只是更顺遂而已。

真正提升的，是学习的深度。

同样的讲述同样的内容，进入耳中后，李柱所能理解所以想到的东西，却变得更加丰富。

内在的变化，如开山拓地。

而呈现于外在，便是以往看着憨直老实的李柱，身上村里孩子的气质，不再那么明显，而是明显多出了几分聪慧的文气。

与一旁年幼的陪读刘成文相比，刘成文能背诵的文章肯定比他多，但李柱的思维，却在这短短的小半天里，便已然追上了大半。

这既是苗苗所带来的天赋，也更是名师教导的成果。

一晃，便是日头渐高。

“千字文想来也都听倦了，为师也讲累了，今日便先讲到这里，剩下的明日再讲。”

赵师略显疲惫地放下了手中书籍，精力不济地晃了晃头，从太师椅上起身：

“接下来便习习字吧，识文能懂千秋事，落笔方传后人知，只认字不写字也是不行的。”

“成文？你是读过书的，来，帮为师开砚磨墨。”

伴读的赵成文当即起身，赶到几案前忙活，不懂磨墨的李柱也跟着凑上前，看着前者的动作。

洇水，磨墨。

砚台洇水，墨条打圈，墨色晕染，停则墨成。

赵师将毛笔蘸水润开，沾上墨汁，落于纸上，一边动笔，一边讲说：

“天字一共四笔，短横、长横、竖撇、捺，其中第一短横不必过长，长横则需与短横......”

随着赵师的讲述，一个漂亮的天字，便慢慢地跃然纸上。

轮到他们了。

停笔，分派纸笔。

李柱与刘成文一人一支润开了的笔，一人一沓光洁的纸。

砚台也被挪到了两人中间，蘸墨方便：

“来，你们俩也试试，都如为师刚才示范的那样，写天字以练字。”

本身就识字也会写字的刘成文，当即蘸墨落笔，学着赵师刚才的模样端正地模仿。

到底是个十岁孩童，而且此前家贫也不曾正儿八经练过字，写出来的只算是稚子手笔。

写出一个天字，对照看看，再次蘸墨练字。

而完全不曾写过字的李柱，也在赵师手把手的教导下，学会了如何持笔。

该写字了。

李柱不会写字。

不过，看过赵师示范所写的天字，又看看边上刘成文持续写字的模样，写字便是用笔将墨汁准确沾染在纸上，形成顺滑的印记。

如果是这样的话，那他或许，也不是完全不会？

“唰。”

李柱稳稳落笔，一笔墨迹当即显现在纸上。

力道大了的这笔短横相当短粗，明显不对。

不过，看着这般效果的李柱，却眉眼一挑，若有所思，眉目间明显有新奇喜悦的神情闪过。

略微停顿后，当即便下去了第二笔。

“唰。”