朱惠明的声音很清脆，普通话也流利。但全篇速度一致，有时因担心读快了些许。此刻全场安静，她能感觉到好多投来探寻的目光。

倒计时30秒，提示音“喀嗒喀嗒”时钟晃动音响起，此刻稿子已经念完了。

初次的意外经历，带着些尴尬坐了下来。倒计时的数字飞速变化，安静的氛围，却让她觉得有些煎熬。

一阵铃铃的声音响起，正方陈词时间结束。

“攻辩环节由反方二辩质询一辩，答题方不可避闪问题，不可以打断提问方，提问方可以打断回答方，质询次数不限，共计时为2分钟。有请反方二辩。”

南宫洁简单介绍了下规则，抬眼示意。

“谢主席，谢谢对方辩友的精彩发言，但是对方辩友的观点我方不敢苟同。首先经济基础是一个宏观概念，而经济扶贫是一个与知识扶贫并列的手段，是这样的吧？”

反方二辩站起，质问的语气颇有气势。

“是。”

对方的观点并没有什么错误，朱惠明也只能承认了。

“那么，我想请问一下您方，经济基础等于经济扶贫吗？”

反方二辩的男孩子说话有些快，却带着随意，眼角挑着笑意，很容易让人放松警惕。问的每一个问题都像在慢慢挖一个大坑，最后填埋。

“嗯，不好意思啊，你能在说一遍吗？”

朱明惠略带歉意，想到第一个回题的疏漏，心里烧起一片紧张。一下分神就没听清对方的问题。

“经济基础等于经济扶贫吗？”

他没有介意，脸上带着漫不经心的笑意，缓缓的再说了一遍。

“当然是不等于的，经济基础是在一个区域里经济现状水平等等，而经济扶贫是通过教育……”

“不好意思，我打断一下……”

男生微笑点头，而后眼神对视。

但朱惠明有些急意的辩解，反应过来自己已经多说了好多。一抹窘意染上，微有尴尬的抿唇。

“您方的稿子中有写知识扶贫由教育方式去授予知识，知识是教育下的产物，这一观点是否太狭隘呢？”

反方二辩继续追问。

见情况不好，白果连将猜到问题答案的小纸条传递给朱惠明。

“我方并没有说知识是教育下的产物，只是”

还没有说完便被主席打断提示时间结束。

双方两人坐下，只是神情各不相同。

通过一系列的唇枪舌战，终于来到了三辩盘问环节。

正反三辩可提问除对方三辩以外的任何一方，提问方可以打断，提问不限次数。答题方不可打断不可反问，也不可躲避，需要正面回复。

首先是正方三辩白果盘问。

“谢主席。”

简单的客套后，白果直入主题。看着对方一辩队长程青，二辩语速学长，四辩英语专业甜系同级同学，心里有些了然。