返回第十六章 课后(1 / 2)成神后要好好活下去首页

老师站在讲台上,目光扫过教室,注意到了几张新面孔,他们脸上的惊讶和好奇让他忍不住露出了一丝玩味的微笑。他清了清嗓子,用一种轻松而幽默的语气说道:“今天来了不少新同学嘛,看来我刚刚讲的内容冲击是有点大了。”

他的话音刚落,教室里响起了一阵轻笑,那些已经上过这门课的学生显然对老师的这种幽默感已经习以为常。而新来的同学,包括凯文、艾登和卡斯和其他几位四散坐着的同学,虽然一开始被老师的话弄得有些不知所措,但很快也被这种轻松的气氛所感染,脸上露出了释然的微笑。

老师继续打趣道:“不过别担心,你们很快就会习惯的。我之前来上过这门课的学生都知道,我的课总是充满了惊喜。”他故意夸张地眨了眨眼,引得学生们又是一阵哄笑。

“但说真的。”老师的表情突然变得认真起来,“回到最初的问题,哪怕我们是从其他地方过来的,但有地域阻隔和沟通不便的情况下,为什么没有出现地方口音的转变、文字也没有出现太大的变化?”

“当然,这些问题我也不知道,我们大家讨论的结果也不一定就是事实,但这种开放的讨论方式可以让我们有机会听到不同的声音,开阔了我们的视野,丰富我们的想象力。也许你灵光一现的想法就是正确答案呢!”老师的脸上又重新挂上了和蔼的笑容。

“也许有些同学会对汉语的问题感到好奇,这个问题之前讨论过了,这节课也就不多浪费时间了,有兴趣的同学可以到图书馆三楼1号阅览室,那里这门课之前的教学记录,上面有我上课的内容和总结。”

听完老师说的,原本对之前老师说的话还惦记着的凯文也把自己的好奇心压下来了,毕竟他也不想因为自己一个人就影响老师的计划。

艾登和卡斯也同样投入,他们不时地提出自己的见解,与大家进行交流。他们的讨论充满了热情和活力,每个人都在享受这种思想的碰撞。

随着时间的推移,讨论逐渐深入,大家开始从不同的角度探讨问题,提出了许多新颖的想法。凯文的笔记本上已经记满了各种观点和论点,最后被大家广泛接受的原因有以下几点:

1.世界上的人可能有着共同的先祖或起源;

2.相同的社会结构导致语言没有产生太大变化;

3.有着某种未知的力量在干涉语言和文字的变化;

4.由于没有其他语言,使得文字和语言一直处于一种稳定的状态。

当然这些都是大家可能的猜想,一些过于离谱的就直接被归于第三种情况了。

课程结束时,同学们都显得意犹未尽。老师收拾了一下讲台上的东西,然后向学生们点了点头,示意他们可以离开了。凯文、艾登和卡斯收拾好东西,准备离开教室。他们边走边讨论着今天的讨论内容,脸上洋溢着满足和兴奋的表情。

随着这门课的结束,凯文的思绪还沉浸在课堂上的讨论和老师提出的问题中。他正想提出一个建议,希望和艾登、卡斯一起去图书馆,查找这门课以往的上课记录,以便更深入地了解课程内容。然而,卡斯似乎对凯文的想法有所预料,他抢先一步,带着一丝兴奋提出了自己的建议。

“嘿,朋友们,我们为什么不去活动室看看我做的机器人呢?“卡斯提议道,“我之前送给凯文的那个机器人,其实就是这个大家伙的缩小模型。“