“练是练了，但是不知道自己练得对不对。”

林老师狡黠一笑：“没关系，昨天只是试课，今天开始，才算是系统的学习。这节课我们主要练习指尖力量，你看好，像我这样，手指垂直于琴键快速按下，注意不要用手臂或手腕的力量，除了按键的手指，其他部位都处于放松状态。你试试看。”

叶聆弦小心翼翼地把手摆上，从拇指到小指一一尝试，可明明和老师一样敲击琴键，却怎么也发不出老师那般沉稳的琴声。

老师不厌其烦地带她一遍一遍练习，试图带她感受所谓的指尖力量。

“诶！刚刚那一声有点意思了，你回忆一下刚刚的感觉，再试试！”林老师眼里闪过一丝惊喜。

“对了对了！记住这个感觉，你回家以后就按这个感觉练习指尖力量，肯定事半功倍。接下来我们就可以学习练习曲了……”

林老师不愧是琴行最好的老师，她的耐心程度远胜过学校的文化课老师们——虽然这可能与收入有关——短短一小时，从指尖力量到音符、节拍，事无巨细，全部梳理一遍，甚至在练习曲的每个音符下方标注了指法，叶聆弦只恨自己没带一支录音笔，只能靠仅有的记忆力不断在脑海中循环播放。

“好了，今天的课就上到这儿，这几段练习曲练熟，如果不知道练习的效果，可以自己录一段音频，一边听一边打拍子，拍子能对上就说明没错。下堂课我会检查你的练习成果。”

万万没想到，乐器课居然也有回家作业。

叶聆弦抿了抿嘴唇，点点头，心里有些苦涩。

回到家后，叶聆弦遵循老师的嘱咐，一遍又一遍地练习那些小曲子。只是五线谱的音符着实难认，音与音之间不过相差毫厘，一个眼花就看岔了，所以每弹一个音前，都不得不从“哆”开始数一遍。

不过这样小小的困难怎么会难倒这么聪明的小叶呢？五线谱数不明白，阿拉伯数字总不会看错吧！

“我真是个大聪明！”叶聆弦一脸得意，不一会儿练习曲的简谱就完成了，配上老师留下的指法，越练越快，已初具成效。便掏出手机开录，准备好好欣赏自己的杰作。

而录音的效果却令人大跌眼镜，且不论音量大大小小，明显是指尖力量不均衡，光是旋律的连贯性就是个大问题，尤其是拇指穿过掌心的那段时间间隔，练习时感觉并不明显，呈现在录音中却是明明白白的一拍之差。

叶聆弦不死心，前前后后又重新录了十几回，可是漏拍的问题依然严重。

五个相连的琴键至少十余公分，要想演奏连贯，那么在小指敲下“嗦”键时，大指最慢必须移至“啦”键附近。

想到这儿，叶聆弦有些退缩了——这样一双笨手，真的适合弹钢琴吗？