这次期中考试以后，感觉老大老二都不咋地，免不了被我一顿气急败坏地输出。然后老妈看我那么生气难得对着孩子们来了一句：“你妈读书我是真的没管过的，都是她自己读的来。要懂事点。”

每天下班其实已经挺累的，白天上班每天有每天的教学任务，上完新课讲完知识点，接下去最磨人的是清作业。用数学老师的话来说，班里46个小朋友，每天上完课有31个小朋友很快就能把作业完成并上交。剩下的15个要催，还有三四个不仅要催还要盯，一眼没看见就溜了，催个作业就像讨债似的，更多的时候这几个孩子需要一对一的辅导，但是等考试的时候你会发现效果还是最差的。回望这么多年教学的经历，发现除去先天的智力缺陷和所谓的有天赋的孩子（极少数），剩下的大部分孩子其实在学习条件上差异不会很大，后天的培养是拉开差距的关键。如果一个孩子从一年级第一天开始，在家里家长的督促和陪伴下能静下来，认真完成每一天的作业，没有一个知识点拉下，那这个孩子哪怕前期相对落后，经过几年的坚持到最后肯定也能取得不错的成绩，如果家长要求较高，执行力较好，那么这个孩子大概率会拔尖。相反如果一个孩子从一开始完成作业就拖拖拉拉，甚至是经常拖欠作业，知识点得不到及时的巩固，还会收到老师家长的批评，那么孩子会在长期这样的恶性循环下落后，甚至垫底，这就是老师口中的积懒成笨。所以当老师找到我们说你的孩子很聪明就是太懒了，千万不要觉得懒不是个问题，现在的孩子有几个是真的笨，懒才是拉开差距的关键。扯得有点远，除去每天要和孩子的惰性作斗争外，单位还有大大小小的活动，孩子之间大大小小的意外和纷争，早上有早读，中午有配餐，放学有课后服务，每天上班时间其实都是排得很满的，下班的时候人没有不累的道理。

下班回家老二也差不多到家了，老二的磨蹭很长时间以来都是一个让人头痛的问题。今年的寒假因为农村家里装修赶工，一直都很忙碌，忙着清理忙着打扫，没有坐下来好好陪老二做作业，导致开学以来很长一段时间，放学回家第一件事情是拿着他的电话手表或者他想看的书躺在床上，作业都要磨蹭到晚上十点甚至是十一点，就那么一点内容怎么都下不去，没办法只能等我下班去把他接到我的单位，吃完晚饭，完成作业再一起回家。效果倒是真的很好，老二基本每天八点前就能把作业完成。然后我们一起回去，这时候老大也差不多晚自修结束到家。

这个学期给老二报了一个英语的课外辅导班，一上来就是学习英标，还要接触很多的单词，还有每周的听写。课外的进度明显比学校的进度拉得快得多。要适应要跟上对于这样一个磨蹭的孩子来说，还是需要一定的时间。又开始新一轮的学习拼音那般的艰难，尤其是听写，对于一个26个字母学习得都不扎实得孩子来说，那个难，然后开始每天每天读音标点读卡，过单词，听课文。英语进步了很多。课内的课文老师都要求熟读背诵，老二也确实流利地背了下来，可是等考试的时候却还是出错，这总是让人百思不得其解。

回到家等老大拉好单杠、跳好绳以后，再一起坐下来继续学习。这两个人一般不能坐在一起，一坐一起就开始吵架，要么为了谁占的位置更多了，要么就是老大拿了老二的笔，你一言我一语就开始吵起来，大部分时间老二都不是老大的对手，接着以老二哇哇大哭为结局。吵，真的很吵，吵得人脑壳痛。如果说在学校是和孩子的惰性作斗争很辛苦，但是不管孩子怎么懒惰在放学之前，每天要求做的作业一个班的孩子还是会清清爽爽地全部完成收齐，虽然不同的孩子的作业认真程度不同。除了拖拉，其他的倒也不至于会受到困扰。在家面对自己的两个神兽感觉更难下手，老二会懒惰怠工，他以完成老师布置的作业为自己的保底工作，课外的作业基本加不进去。老大青春期也没有以前那么好讲话，他有自己的想法，又喜欢去撩老二，真是一地鸡毛。

成绩你抓多少紧他们有多少分，你不抓了他们便以肉眼可见的速度掉。别人家长不知道怎么想的反正陪着他们读了那么多年的书，什么语数英科学音体美真的已经有些厌倦了，但又做不到完全放手不管，就这样一边矛盾，一边向前。