“老干部”和奋青都是一个班的，都是在我的“神经衰弱”班！

初识“老干部”，我只是看到他比较慢，一副漫不经心的样子。让写，他在那儿慢慢地写。让读，他也在那漫不经心的读。后来我才发现，他在那儿装样子，看着是在写，其实纸上没写下两行。

后来我看他的成绩，每次都是班里的倒数一二名，我才又细细的研究这个“老干部”。“老干部”其实不傻，他的眼睛是很敏锐的，他的两只眼睛很大很圆，因为额头大又亮，给我的感觉，他好像“老干部”，而且说话拉的很长，很有分量，有时候我调侃他，“等秘书呢？老干部？”孩子们说，老师，他已经退休很多年了！

有一次我哄他，我说“别人都在背写，你把它抄下来，老师就给你一个贴画，你就得一分，老师在综合素质里面给你加一分。”他说：“真的吗，老师？”“真的！”他于是抄了一段，我于是就给了他一个贴画，他高兴极了，贴在自己的书上，这是他用辛苦赚来的第一个贴画！

后来我发现，他居然把我印下的知识点重新印了一份崭新的，估计以前发下的都丢了，我试着问他，谁给你印的？好新呀！给了老师吧！他总是笑呵呵的！后来，我发现他开始变了，头发也理短了，脸也洗得雪白的了，脸上有了笑容，其实他长得还是挺好看的。

月考前我教几道重点题，我让孩子们把答案抄下来。我说抄下来啊，也许这是明天的考题呢？他说：“也许不是呢？”。我说赶紧写，看老师点名批评！我给他们班定下一个条约，如果哪一个学生让老师点了三次，就拿上凳子坐到老师的讲桌边来上课！

那节课，他一会儿放下手里的作业，做小动作，一会儿又去干别的。我点到第三次的时候，我说：“赶紧过来，男子汉大丈夫说一不二。”他于是在孩子们的催促中坐到了我的桌前！在我的监督下，他很认真地抄下了投影板上的知识！他写的还是不错的，他能学会，但是他就是不写！写完，他赶快溜回了自己的桌子边坐去了！

快下课的时候，他又在那捣乱，他把墙上的漆皮抠下来了，孩子们都揭发他，于是我把他叫到了讲台边。我问：“孩子们，你们谁能给老师讲讲他的故事呢？”很多孩子举手，不等我叫，孩子们在那叽叽喳喳地说开了老师，“老师，我最了解他了，他早就不学了，他还跟同学打架，还跟老师打架。”我听他喃喃的笑着说：“其实具体地说，我三年级就开始不学习了，我就开始不写作业了！”

听着孩子们对他的批判，我对他有了一些了解，其实他还是很善良的，就是老师的教育方法不对吧。我希望我能对他有些改变。这次考试，我发现他选择题做得很不错，大题因为背得少，所以得分也少，他得了 40多分，他有了一些进步！进步就说明他对我这门课有那么点兴趣。孩子三年都没有改变，这半年能有多大的改变呢？慢慢来吧！