宋师良一来学生们都很高兴，吵吵嚷嚷了一会后开始上课，谢五一坐在教室的后面旁听，他记得宋师良说自己是教语文的，可是这会却在给学生上数学。

看着宋师良在讲台上专心的讲课，谢五一在心里默默否定了对方是活死人圣主，或许他真的就是在江边长大的一个乡村教师，不过是把竹竿渡江玩的比较溜而已。

宋师良在讲台上对学生说：

“你们总是嫌数学太枯燥，其实数学是非常生动的学科，你们说说1+1等于几？”

学生们起初有点意外，这个问题也太简单了，随即异口同声：

“等于2~”

“2再加1，再加1，再加1一直不停重复呢？”

小点的孩子有喊3喊4的，有个大点的孩子说：

“这样不停的加下去能得一千一万……无限多”

宋老师微笑道：

“有没有加不下去，数字已经大到头了？”

学生思考后摇头

“那就是说数字没有最大对不对？同样的事情我们反过来做，将1不停的分割能不能分出最小的数？也没有。那就是说这个世界上没有最大的数，也没有最小的数，你们说数学是不是挺有趣的？”

“是~……”

到这里谢五一似乎听懂了什么？又好像什么也没有。

“宋老师”一个学生举手提问。

“你说”

“没有最大和最小的数字代表了什么？”

“问的好，这代表有些事物是亘古存在且不变的，就像科学家们总在研究宇宙到底有多大，宇宙的外面是什么？物质到底有多小，最小的物质单位是不是夸克一样。”

讲到这里，这些小学生显然听不懂了，他们沉默着等宋老师继续说。宋师良有意无意的看了谢五一一眼，继续说道：

“数学是定义宇宙规律的通行语言，宇宙中的一切物理都可以用数学去表达，所以同学们一定要学好数学。”

啪、啪、啪~谢五一带头拍起手，学生们跟着他一起鼓掌，见他面含微笑，宋老师问道：

“谢先生是不是有话要说？”

谢五一思索了一下问：

“请问宋老师，零是不是无？”

“无相对于有是无，可它又是任何有的可能。同理，零相对于其他数字就是什么也没有的表示，但与其他数字组合后又可以代表很多数字，所以我们可以说零在数学里起到的作用和无是一样的！”

谢五一接着问：

“我有一事不明请老师解惑，有无相生这句话里，有生无好理解比如一张纸被火烧没了，可无生有如何理解？无怎么才能生出有来？”

宋师良拿起自己的水杯说：

“这个杯子里面现在什么也没装可以理解为无，正因为它现在是无，所以才有了无限有的可能，你可以装一杯水也可以装一杯土，可以装一杯大米也可以装一杯大便。如果它里面本来就有一杯大米，请问你还能装进去大便吗？”