流水里的事情凭空而来，廊桥里还没有什么确实的底细。不是确实的底细，自然在意的就少。

柳含絮还是廊桥内的年轻人，比以往的书生相较，估计还有些青涩。毕竟村人们也没有记住许多读书的往事，只往大道上寻觅。小五儿和柳翠儿也没有多在意廊桥里的事情。廊桥名义上还是常先生的，威严难猜，不是流水里的事情。

流水里的事情来到廊桥里，也只是春风一般，三言二拍，不算太惊奇。廊桥里也多是静默，氤氲密布的，听的多，言语少。空谷传声，虚堂习听，这也是柳含絮从老先生那里知闻的，当下还只是片语轻声，没有雷霆万钧、雷车轰过。流水里也渐去渐缓。

一时间廊桥里又似乎平静下来，一些水汽波澜不觉察间消融了。回环曲折处又重新明晰起来，桥归桥，波复波，风急鸣促、河湍流续、涛近岸远的声息还在，花翻簇浪、竹影斑驳、枯石些草的印迹还留。柳含絮还是柳含絮，刚才的忐忑参差这时都随水汽一起退回到流水里。

在不远处的廊台上，刚才还捧着的书本又平整的摆放在那，好像与刚才的事情无关。与事情有关的情节柳含絮还不知该怎样整理。读书明理，明理读书，这理可从何理起！把柳含絮这个后生给难住了。要不回去向老先生请教吧。村里人估计都不懂详情，只常先生还有些见识，又是他的廊桥！偏偏只柳含絮知闻，如何说与村人呢？村人们又如何听闻言传呢？

三言两拍的，若不惊奇，只恐村人们作了寻常物事，言之无文，行而不远。若只惊奇，只恐村人们当作空穴来风，飘然天外，复于悠远。这样忽近忽远，忽行忽止，让柳含絮一个读书尚浅的后生怎么编排！村人们才能恰好明白廊桥里今日的传奇。

往事！找老先生翻翻廊桥的往事，到底还有什么样的往事在廊桥里飘摇未褪，伴着那花浪枯草、静诵默念、凭轩临观的意兴，照映着回环曲折处。这样的往事应当在老先生那里找到，书上也不载，流水也不明，只能去请教老先生了。这近水楼台的，哪处得月都有可能，柳含絮既然听闻了，就该早早去请教一下老先生，说不定有进益的际遇。

窗外，柳翠儿正收拾好流水里的活计，把花簇风过的岸景收纳起来，准备回村再展晒。隔着流水望去，岸畔也并不远，只是望着明晰起来，走过去要绕不少步调。柳含絮把书本翻检了一边，确实是平时的那本，没有氤氲湿落的痕迹，字是字，行归行，从前至后，至后从前，都还是原样。

柳含絮翻检完书本后，又想，该怎样请教老先生呢？这些往事书上也没有载记，到了老先生那，目瞪口呆的，没有载记的往事，又是从何方听闻的？老先生审问怎么办？原原本本的书里行间还没有背熟，怎么开口提那些不明所以的往事呢？还是从长计议吧。