觉察到王建州的问责之意，陈铮宇嘿嘿笑了两声。

“不好意思王老师，最近看书头都大了，晕头转向的，一时忘了，嘿嘿！”

“嗯，你们这一年是比较辛苦，大家都在熬。

眼看就要到终点了，再有二十几天，你们就彻底解放了。”

“一定要坚持住，再累也要坚持住，千万不能松懈，知道吗？”

高三多苦，王建州知之甚深，他也是参与者，倒也表示理解。

又看到陈铮宇难得来问一次题，便多鼓励了几句。

“谢谢老师，我明白的！”

陈铮宇回到座位，许君浩顿时凑了过来。

他也是看陈铮宇竟然会主动去问问题，感到比较新鲜。

“你干啥去了啊？”

“废话，当然问题去了啊！”

“靠，真去啊？！”

陈铮宇没搭理他，将本子推了过去。

“这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？”

许君浩匆匆扫了一遍。

“托物言志啊，这多简单！”

“什么含意？”

“呃……”

许君浩卡壳了。

他又读了几遍，想了想。

“对生活不满？抗争命运不公？被贬后，心情愤懑，

渴望重新回到仕途，为国家做贡献？这个看不出来啊……”

这些都是标准套路，古人写诗大多都是这些类型，陈铮宇笑了。

“这首诗的含意，我觉得是通过对素蝶活动的描写，

表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。”

说完，

陈铮宇又强调了一下，“记住了啊！”

“这不是你想出来的吧，王老师说的。”许君浩问。

陈铮宇点头，“你记住就行了。”

“哦，好。”

ok，又帮许君浩语文提升5分，陈铮宇心里想到。

至于那个阅读理解，

陈铮宇不可能将整篇文章，全都默写出来，然后拿去问。

他在“五年模拟，三年高考”中，找到了一篇写作手法类似的，又跑去问。

“王老师，像这种文章在人称的使用有什么特点？这样写有什么作用？”

王建州看了看，然后索性站起来，在讲台就此讲了起来。

“大家听一下啊，类似这种文章，基本视角是第一人称来描写，

偶尔用第二人称来描写，两种人称相互交叉。”

“作用有很多，如丰富文章叙事手段……”

陈铮宇回到座位，认真的听着，还顺便推了一下许君浩。

“注意听讲！”

……