连续两天，学生们都在学习咒文与技巧中度过。玛希老师的授课方式是，讲一段咒文，跟着讲一段高速咏唱技巧。一代又一代的节奏大师为几乎每一段咒文都针对性地设计了咏唱技巧，这才是玛希教学的核心。如果只是讲咒文，那发一本书学生自学就够了。

学会咏唱某个魔法，这只是刚刚入门；学会高速咏唱，才算摸到了门道；经过长期的刻苦的练习，把咏唱做到跟呼吸一样自然，这才称的上是名优秀的语义派魔法师。

晚间，希尔回到魔女之馆继续编纂字典，帮手是茱莉亚加上露比和琳。茱莉亚已经被她收拾服帖，不用命令，只需威胁“在外边乱讲就不理你”就足够了。茱莉亚好像得了一种名叫“希尔菲莉亚禁断症”的病，见不到希尔就无精打采。

编写时，由其他三人发动各式魔法，希尔打碎魔法阵记录符文，再进行索引和记录。刚开始记录的都是常见的魔法符文，希尔和茱莉亚记录起来速度很快。再加上之前工作的成果，桌子上已积存了3沓半米高的手稿。然后，事情果然没那么顺利，希尔遇到了困难。

一是分解出来的白色字符看不出任何意义，耶塔说那是连接魔法用的，但还出现了三字和四字的白色字符什么意思呢？联系到被分解的魔法的效果，希尔归纳出一些规律，但觉得结论惊世骇俗，还是多收集点样本再观察比较稳妥。

第二点就比较头疼了。原本分解出来的都是极其简单，极其基础的魔法，大部分都可以找到原型，慢慢地希尔分解出越来越多见都没见过的字符，耶塔也不会读。

另外，希尔等人还发现一个规律：就像自然语言一样，魔法符文也似乎带着一些字面意义。例如，除了少部分通用字符外，火、水、电等元素魔法分解出的字符绝对不会出现在表示位移的魔法内；治愈魔法的字符又不会出现在赋予魔法内。

就好像这些符文有自己负责的区域。元素魔法、位移魔法、治愈魔法、赋予魔法……一般人看起来都是随机的无意义咏唱语句，实际上是按照某些逻辑从属于不同的类别。

这个逻辑就是符文的从属。实际上也很好理解：治愈身体的魔法与强化五感、改变身体外形的魔法之间的联系肯定要强于把物体扔出去的魔法。

那么按照这个理论，希尔可能花上100年也无法找到表示精神魔法的符文。现在的魔法书内没有一丁点精神魔法的咏唱语句，也就无法分离出一个精神魔法类字符。

精神魔法都被罗莎琳德垄断了。可是她又是如何发现这些读音和节奏怪异的语句的呢？自然发现是绝对不可能的。就好比地球上的人不会自然而然的学会朗诵佛经，一定是有人设计出来的。

……

直到天亮，几个工作狂少女也没睡成，所有人都累瘫了，不过成堆的成果看着还是很欣慰的。希尔的魔力消耗了很多，整个人昏昏沉沉的。没想到在异世界仍然逃不脱加班的命，心疼头发。

到了上学时间，茱莉亚再三保证低调不搞事，才得到允许与主人同行。

学校周围的气氛与昨天截然不同。维持秩序的老师多了很多，校门被严加看管，只许进不许出。玛希到每个学生宿舍清点人数，说今天封校，下午才恢复教学，原因不明。

这真是……困了送枕头。希尔毫不客气地暴睡了一上午。

临近正午，希尔才醒过来，隐隐约约听蕾娜等人在讨论封校的事情。

蕾娜家里是情报屋，大概封校原因什么的早就打听清楚了吧。希尔从床上爬起来，只听蕾娜很神秘的说：“北山有邪异魔法师活动哦，千真万确。”

北山……希尔隐约记得好像5天前，好像在南街听到了些什么，貌似是今天正午，有些疯子要做些什么。当时没注意听，邪异魔法师怎么了？

贝蒂听到邪异这个字眼就变得兴奋起来：“就是那些研究禁忌魔法的人嘛。为什么要封校，我还想去围观呢，没准培养我那位也在里边，哈~”