如果分快慢班，有余力的学生在快班，老师们就摆脱了那些拖累，全力提高有余力的学生。至于慢班的学生，自然有慢班的老师对付他们。

只是这里也出现了问题，那就是无论哪个老师都愿意教快班，因为快班省心。

不分快慢班的好处就是，把学困生分散了，每个老师都有那么几个学困生，老师们谁也别想争着教快班。从家长的角度看，大多数家长都希望自己的孩子在快班，学困生就不至于了，就怕两种人，一种是就差一点点能进快班的学生，和分不清孩子真实实力的家长。

所以，分快慢班就是个双刃剑。

家长们和老师们都希望上层能够找寻出一条出路，既能让教育显得公平，又能给社会一个交代。

好在这些都是上层和所谓的专家们应该思考的问题，青辰需要思考的，只是把眼前这个班带好。

放假回来第一天的课往往不好上，因为学生的脑子还在放假，还没有完全回到课堂上。这可比周一的课还要难上一些。

所以这第一节课，就以复习为主，尤其是今天周二，只有半天的课，也不适合做高强度的练习。

按照书上和练习册上的练习，青辰开始一点一点唤醒学生们尘封的记忆。

同时，他还得注意学生们的听课状态，不断用各种明显的隐蔽的手段提醒注意力不集中的学生注意听讲。

一节课下来，简直比当年高考还累。

好在第二节课可以休息，只是大课间的时候，青辰感觉自己的血压都要上来了。

一个班四十一个人，居然有十几个没有带短绳的，这让青辰着实恼火了一把。

回到教室就是一套数落，可能老师都有数落人的天赋，青辰足足数落了他们十分钟。要不是有学生实在憋不住想去厕所，青辰打算再来个五分钟的。

因为今天是周二，三班四班和七班就会因为没有周一而少上一节科学课，为了七个班的进度一致，青辰打算后面这三个班上课的时候讲两课时，这样就能追回来了。

今天只有一班和二班，该讲压缩空气这一课。

这节课是学生在对空气也是生活中的一种物质有了一定认识基础上进行的深入学习。

这节课用到的实验器材主要是水和注射器。

一个注射器抽进两毫升的水，另一个注射器抽进两毫升的空气，然后都要用塞子把注射口封住。

接下来就是挤压或者拉伸活塞，然后观察注射器的现象。

这个对比实验实际上是通过看到水没法压缩来感受空气为什么能压缩。

学生们先进行实验，然后汇报观察到的现象，接着青辰就让他们思考为什么会发生这样的情况。

两个班的学生里都有不少奇葩，思路一个比一个清奇。好在还有几个有见识的，让青辰找到台阶可以下。

青辰把空气中的各种气体分子统称为眼睛看不到的空气颗粒，这个概念其实是错误的，但是你要给连分子都不知道的小学生讲清分析之间的距离，就得用他们能理解的东西来讲。