正气书院，格物院之中。

春日的阳光驱散了清晨的寒冷，把书屋内外烘的一片暖意，书屋之内，几十名身穿青衣的稚童，一个个手捧书本，满脸疑惑的看着台上的讲师。

“欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚。”

“所谓格物，是做学问的基础，是‘大学之道’的基石，“格物”不当则“致知”不明；物有所未格，则知有所不明。”

这些稚童一个个皱紧眉头，使劲思索，恨不得把书页全都看穿，但还是不明所以，一个个面有疑色的看着台上讲师。

讲师咳嗽了一声，又道：“格物的意思，并没有大家想象的那么困难。格，是指探究，物，则是规律。探究事物的规律，是我们认识世界的方法，也是我们做学问的第一步。”

讲师说到这里，似有所感，沉声道：“做学问亦如人生，世间之物无穷无尽，我们需要探究的道理规律，也难以计数。人生渺小，但也只能稍稍尽力，穷尽自己的见识罢了。”

座中稚童听了这话，更加摸不着头脑。

人生二字虽然比划不多，但真的写起来，却是内容繁杂，千万本书卷都写不尽，又怎么能寥寥几句，就同这些稚童讲通呢。

讲师摇了摇头，似乎也感觉到了自己心态有些失衡，不该和这些五六岁的稚童讲授这些内容，他看着稚童脸上痛苦的表情，挥了挥手。

“今日的授课就到此结束，大家就此散了吧。”

放课后，孩童们放下书本，理了理身上的学士服，就要离开学堂。

他们行进之间行进有序，虽然平均年龄只有五六岁，但却没有一人不受规矩，显然都是训练有素之人。

但这时，只见台上讲师伸手一拦，又道：“今日的课业，便按照我之前所讲，加之自己理解，每人格一物，探究一物的规律。”

听到讲师布置课业，孩童们瞬间耷拉下脸，面带愁容，但也有几人思索着课业的内容，面有疑惑之色。

这时，突然一道稚嫩的声音响起：“先生，那我们该格何物，又该探究何种规律？最后，我们又该如何把规律体现出来呢？”

学堂内其余的孩子反应过来，才想起先生并未讲明要求，一个个瞪大了双眼，等待着讲师的下一部动作。

讲师看着孩子们脸上高高皱起的眉头，咳嗽了一声，面含笑意的说道：“今日课业，并无要求，只要能体现所思所感就可以。”

“即使不以文字记述，也在我的允许范围内。”

听到这里，孩童们脸上的皱纹才缓缓舒展，一个个面含笑意，秩序井然的离开了学堂。

一名白衣道人站在院中，他面色温润如玉，仙风道骨，阳光照在他身上，把整个院子衬得春意盎然。

春风吹过，院内海棠花纷纷飘落，形成了一阵黄色花雨。

花瓣飘落，道人头肩之上，落满黄色花瓣，但他却毫无察觉，仍然在默默沉思。