这话从辛茹口里说出来，雅琼有些大吃一惊。

“若雨现在换什么了？你就直接告诉我得了。”雅琼说道。

“她呀，现在在学校里换成学主持了。”

“这倒是有点意思，纽伦的依据是什么？”雅琼问。

辛茹回想了一下，说道：“学校里反馈给我们的意思是，他们对若雨进行了两年的跟踪，发现她学钢琴其实是喜欢在舞台上展示的那种感觉，但钢琴并不是她最擅长的，这也就难怪那时她过一个钢琴三级竟然那么吃力。”

这是好几年前的事了，那时林小倩老说若雨学钢琴学得好，可几年之后结果还是差不少，雅琼不禁想到了嘉思学美术。

话闸子一打开，辛茹感慨多了起来，说道：

“所以说啊，在学校里几十个人一个班，要去做到人人因才施教怎么可能呢？老师一个调，家长一个调，小孩自己又一个调，有时专门听小孩的兴趣也不一定对，象若雨这五六年的钢琴不就白学了吗？”

这个道理雅琼自然懂的，但听到辛茹说若雨放弃了钢琴而选了主持，着实令她吃惊不小，想想坚持了五六年，花费了数十万，结果选出来的东西竟然不是小孩最想要的，这是辛茹家底殷实倒也无所谓，如果别普通的家长那还不气死去啊！

辛茹的话倒是给了雅琼一个新的思路，那就是小孩的所谓兴趣其实是随时都有可能变的，但如何去真正了解小孩的兴趣看来不是表面上看起来的这么简单。

她想了一会，说道：“看来仅凭学校里那些老师的反馈要真正了解小孩的兴趣还是有缺陷的，这完不成的事情还是得交给家长来完成才行。”

“是的，学校里不是一直强调家校结合吗？为的应该就是解决这个问题吧。”辛茹说。

雅琼一听想笑，心想看来辛茹是太久没有去管小孩的学习了，早就忘了当初自己怎么做的了，但她也不好跟辛茹把这想法说破。她耐住性子说道：

“现在虽然学校里一再提素质教育，但最后学校里强调的家校结合可不是学习兴趣这东西，学校里是要我们家长协助学校里抓好小孩的教育，这个教育说简单点就是关注小孩的成绩，按时完成作业，在作业本上做好家长签字。我说的是如果小孩的兴趣与老师关注的不一样的话，需要家长结合小孩的兴趣来进行知识的引导，现在来看学校在这一方面的引导还是有很多不足的。”

辛茹已经不再需要考虑这事，但这些事却是雅琼要考虑的。

看到辛茹离开了，她心想：“这些事情不但是自己要考虑的，而且也有必要跟培训班的家长们聊聊的，也许改变不了什么，但都是家长，如果有人能听，说不定也会有些效果的。”

到了晚上，她来到了好帮手培训学校去查看小孩们上课的情况。

当班上课的言老师正在课间休息，言老师是一位女老师，学校毕业之后便在各个培训学校上课，做这一行已经很多年了，教学经验丰富。

雅琼跟她聊了起来，她跟言老师商量说：“我们上课是不是可以收集一下小孩的兴趣，再根据不同的兴趣来分班，不同的班选择教学方法会好一些？”

“如果能根据小孩的兴趣来选方法当然好了，可是这样一个班就会分出好几个群来了，一个群用一种方法讲，而另一个群又用另一种方法讲，那这课都没办法组织了。除非分成小班制，就那么几个兴趣相同的小孩组成一个班。不过，分成几个班白校长肯定不会同意的。”

按兴趣分班不同于原来的小班制，原来的小班制是按成绩高低分班的。

“如果通过不同的兴趣进行分班真有效果的话，那还是值得一试的。先不管白校长同不同意吧，我到时找个机会跟他提一提才行。”