历史老师的提问风格一向如此，虽是说小组，实际含义:叫到名字的那位先答，若是不满意的答案，组员轮流补充。

许迦脸色有点苍白，第一次历史课走神就被逮，让她只说评价自然轻松，可规范思路，她显然一无所知。怎么办，跟老师道歉吧。

还没等她起身，身后的男生已经开口畅谈:“要一分为二地评价秦始皇，他的功绩无人能及:首先，他攘至尊而扫六合，北拒匈奴，南征百越，实现了大一统；其次，他规定“书同文，车同轨”，为华夏民族共同意识的形成以及华夏文明的传承奠定了坚实的基础；同时，他建立了高度统一的中央集权制度、皇帝制度以及郡县制，有一定程度的积极的借鉴意义，对后世造成深远影响；他也有过:他焚书坑儒，在一定程度上钳制了思想，摧残了文化；他劳民伤财，残暴不仁，一定程度上加速了秦朝的灭亡。我们要以辩证的眼光，在具体的历史环境下评价历史人物。”

“综上所述，秦始皇功大于过，无愧千古一帝。”

许迦听得全神贯注，不得不说，发言的林祯是从未想象过的耀眼。他身形挺拔，回答的时候既散发着一种悠然自得的闲适，又有着一种“不破楼兰终不还”的坚韧。

那一次回头，她撞见了林祯眸中的璀璨星河，是能够教周遭一切黯淡无光的绝代风光。

那是林祯开学以来第一次说这么多话，他的声线不改冷清萧瑟，却硬生生被许迦听出了像是薄荷糖一般苦尽甘来的丝丝清甜。

沁人心脾。

林祯坐下的那一刻，大家还有点儿意犹未尽的意思，鸦雀无声的静。

“好，好，好啊!”历史老师着实有些惊艳:“林祯能够有这样行云流水般的表述，这样精准的观点，一定是有丰富的历史积淀的，还有很不错的归纳总结能力。滴水穿石，非一日之功。林祯的历史底蕴深厚，值得夸奖，但别的同学也不要气馁，一步一个脚印跟着老师的脚步走，同样能在考场取得好成绩。”

许迦心不在焉:不论初衷，林祯切切实实救我于水深火热之中。谢谢你，林祯。

谢谢你的解围。

谢谢你，让我看到了我与山顶的差距。

谢谢你，让我借你的双眼，看到山顶的美不胜收。

那一节下课，许迦怀着满腔热血就向林祯表达了真挚的谢意。

林祯云淡风轻:“你说的不好，还是轮到我说。”

许迦有些羞赧地点点头:“以后上历史课我绝对专心听讲，刚刚太尴尬了。你说的实在太好了，佩服的五体投地!”然后许迦就心满意足转了回去。

她没来得及看到的，是林祯难以抑制的微微上扬的嘴角。

遗憾的是许迦之后还是不怎么适应历史老师的教学模式，但至少她再也没有落下一句课堂笔记。

她有些气馁地盯了一会儿勾起她回忆的“11”，打算翻到背面，眼不见为净。

身后吴轶的声音太有穿透力了。

“我去，祯哥，”吴轶大喊大叫:“你历史班级第一，年级第二？比周漠还高？”就跟个大喇叭似的。

“闭嘴，”林祯这一次比往常更冷:“滚。”

“好好好，”吴轶拔腿就跑，主要那种语气就够吓人了，能不惹尽量不惹。

许迦心里一边膜拜大神，一边绝望:到底是怎么学的啊啊啊啊啊！

接着就是各个学科关于寒假作业要求的解读，以及小应冗长的叮嘱，翻来覆去就是那些老生常谈的内容。有时候许迦会琢磨:为什么小应总能把学生当成刚刚牙牙学语的娃娃那样来管教，我们感受到空前的压力啊。

说小应不负责，那也是不对的，小应对成绩极其重视，上课也从不闲侃，绝不是下课铃一响就拍拍屁股走人的老师。可她不在意学生的意见，也不追求课堂的生动，概括起来就是“专制主义中央集权”。

可说她负责吧，她并不会在意同学们心中的困扰与面对的困难，只需要你呈现出令她满意的结果，对于几次下来达不到要求的，她会果断让你自生自灭。于是，好的越好，差的更差。

两极分化原来在高一第一学期末就初见苗头，却在很久以后才受到重视。

这个寒假别看时间不长，有一件关乎整个高中的大事儿——选导师。

导师制并不仅仅限于大学存在，在这所新兴的高中，它是个特色招牌。

果不其然，在许迦的回家路上，这件事被她爸妈主动提起。